ATPC 25/04/2013

Indisciplina na sala de aula O que é, como ocorre, quais os motivos...

ATPC 04/04/2013

PROFESSORES!

Elencar abaixo:

1. Facilitadores para o seu trabalho na sala de aula em 2013
2. Dificultadores
3. Em  que  e onde você está inovando nas suas práticas pedagógicas
4. Sugestões para a melhoria do quadro atual da escola.

28/03 - PLANEJAMENTO 2013

ATPC 21/03/2013

PROFESSORES!
Após a leitura do artigo definir:
a) Pedagogia da presença
b)Resiliência

ATPC 14/03

Acessem o link e falem sobre a importância do Saresp/Idesp, para a melhoria da qualidade de ensino no estado de São Paulo.

http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/melhora-no-ensino-medio-saresp-e-idesp-2012-apontam-avancos-na-rede-estadual

ATPC 07/03/2013

http://www.educacao.sp.gov.br/portal/projetos/compromisso-sp/escola-tempo-integral

FELICIDADE

Não se acostume com o que não o faz feliz,
revolte-se quando julgar necessário. 
Alague seu coração de esperanças, 
mas não deixe que ele se afogue nelas. 
Se achar que precisa voltar, volte!
Se perceber que precisa seguir, siga! 
Se estiver tudo errado, comece novamente. 
Se estiver tudo certo, continue.

Se sentir saudades, mate-a.
Se perder um amor, não se perca! 
Se o achar, segure-o!
Fernando Pessoa 

PLANEJAMENTO 01/03/2013

01/03/2013

 13h00 às 17h00

Administrativo

·         Abertura - Diretora: Vilma M. Andrade Nascimento

·         Sensibilização (vídeo)  Gestão eficaz

·         Apresentação do PAP (Vice Diretora Margaret e PC Mara)

·         Análise das dimensões e escolhas dos focos (problemas)

·         Eleição de APM e Professores Representantes de sala.

·         Apresentação do calendário

·         Administrativo (Informe Gerais, livro ponto etc)

(GOE Eliane e Secretaria Clarice)

“É importante ter meta, mas também é fundamental planejar cuidadosamente cada passo para atingi-las.”

 

                                               Bernardinho 

Um bom Retorno para todos!

 “Equipe Olímpio Catão”

Fevereiro/2013

PLANEJAMENTO 28/02/2013

13h00 às 17h00

Pedagógico

·         Abertura- Diretora: Vilma M. Andrade Nascimento

·         Sensibilização (vídeo) Tocando em frente(Almir Sater)

·         PC Mara – ETI

·         Apresentação do Currículo

·         Proposta Pedagógica

·         Resultados 2013(evasão, retenção, classificação)

·         Dados da Recuperação Contínua (PA)

·         IDESP/METAS/IDEB

·         Plano de ação (após a Avaliação em Processo)

·         PC Ester – Ensino Médio

·         Dados e Gráficos dos Resultados de 2012

·         Plano de ação para os alunos que ficaram em Progressão parcial

·         Plano de ação (após a Avaliação em Processo)

 

Educar é semear com sabedoria e colher com paciência.

Augusto Cury

Um bom Retorno para todos!

 “Equipe Olímpio Catão”

Fevereiro/2013

ATPC 21/02/2013

Professores, após assistirem o vídeo, expliquem a frase: "A escola ensina, a família educa"

ATPC 14/02/2013

ATPC 07/02/2013

Professores: Após a leitura do texto abaixo, elencar as  competências e habilidades que fazem parte da Aprendizagem Significativa.

Boa leitura e compreensão.

PC Mara

O ensino no Brasil, apesar de tantas inovações tecnológicas levadas à sala de aula, ainda centra-se na aquisição de conteúdos. É o professor o centro do processo de ensino-aprendizagem. 

     Eis o paradigma que ainda norteia o processo ensino-aprendizagem em nossas escolas:o professor é colocado na posição daquele que "possui" o conhecimento e sua tarefa é "transmiti-lo" aos alunos. Embora já faça parte do discurso escolar de que não se aprende apenas na escola, a prática pedagógica revela a crença presente no interior das instituições escolares de que a aquisição de conhecimentos válidos  passa pela somente pela escolaridade.

      Será que isso basta para atender as necessidades da sociedade atual e também do aluno que nela vive?.

Competências/Habilidades

·         As competências/habilidades são inseparáveis da ação, mas exigem domínio de conhecimentos;

·         Competências se constituem num conjunto de conhecimentos, atitudes, capacidades e aptidões que habilitam alguém para vários desempenhos da vida;

·         Habilidades se ligam a atributos relacionados não apenas ao saber-conhecer mas ao saber-fazer, saber-conviver e ao saber-ser;

·         As competências pressupõem operações mentais, capacidades para usar as habilidades, emprego de atitudes, adequadas à realização de tarefas e conhecimentos;

Algumas Competências/Habilidades:

Respeitar as identidades e as diferenças;

Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, comunicação e informação;

Inter-relacionar pensamentos, idéias e conceitos;

Desenvolver o pensamento crítico e flexível e a autonomia intelectual;

Adquirir, avaliar e transmitir informações;

Compreender os princípios das tecnologias e suas relações integradoras;

Entender e ampliar fundamentos científicos e tecnológicos;

Desenvolver a criatividade;

Saber conviver em grupo;

Aprender a aprender

·         Observância às competências propostas.
O que é interdisciplinaridade? O que é contextualização?

·         Os conteúdos intercruzados e aqueles unificadores de temas constituem a mola mestra da interdisciplinaridade.

·         O interrelacionamento entre os conteúdos das disciplinas configura a interdisciplinaridade.

·         Os conteúdos impregnados da(s) realidade(s) do aluno demarcam o significado pedagógico da contextualização.

·         A contextualização imprime significados e relevância aos conteúdos escolares.

·         A interdisciplinaridade explicita conteúdos contextualizados

     As  competências – que articulam conhecimentos, habilidades, procedimentos, valores e atitudes – indicam uma ruptura com ações e comportamentos que colocam a repetição e a padronização como marcos característicos da conduta escolar  e, para, além disso, consubstanciam a necessidade de um novo modelo pedagógico.
  
  Nessa perspectiva, outro fator importante que necessita mudar é a Avaliação.

·         Predomínio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do processo sobre os circunstanciais (testes e provas).

·         Inclusão da reorientação de estudos para os alunos com dificuldades de aprendizagem.

·         Acompanhamento processual a respeito do desenvolvimento do educando.

·         Predominância dos aspectos formativos sobre os somativos.

   Revista Escola

ATRIBUIÇÃO DE AULAS

RETORNANDO AS ATIVIDADES 2013

Que Deus nos dê sabedoria para as tomadas de decisões, para que a harmonia seja o lema das nossas reuniões pedagógicas.

PC da ETI Mara 

CALENDÁRIO 2013

O Chico Bento sabe das coisas! Melhor  que férias não há!

BOAS FÉRIAS PARA TODOS!

PC MARA - ETI

ENCERRAMENTO DAS ATIVIDADES NO ANO DE 2012

SARESP 2012

Alunos concentrados realizando as provas do Saresp 2012! 

Parabéns a todos! 100% de presença

Comprometimento  de professores e alunos, esta é a marca da EE. Olímpio Catão, isto faz a diferença!

Agradecemos aos professores da EE. João Cursino, pelo comprometimento e carinho com os nossos alunos! Impecável!

ATPC 22/11/2012 - AUTO AVALIAÇÃO

AUTO AVALIAÇÃO 

Professor durante o ano  você:
1- Cumpriu os prazos para entrega de documentos, de acordo com a agenda distribuída no planejamento?
 (  ) sim (  ) não (  ) parcialmente
2- Entregou os diários preenchidos corretamente? 
(  ) sim (  ) não (  ) parcialmente
3- Entregou ou  está preparando  para entrega os portfólios (oficinas e Professor de Apoio)?
(  ) sim (  ) não (  ) parcialmente
4- Participou efetivamente dos ATPCs, contribuindo para a formação continuada do grupo?
(  ) sim (  ) não (  ) parcialmente
5-  Na sala de aula desempenhou a função social da escola mediando os conflitos? 
 (  ) sim (  ) não (  ) parcialmente
6- Sabendo-se da realidade em que vivemos e que o maior desafio do professor é ensinar" aqueles que não querem aprender", você conseguiu envolvê-los, de forma que os mesmos adquirissem competências e habilidades para à vida.
(  ) sim (  ) não (  ) parcialmente
Observações ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ATPC 08/11/2012

...Antes mesmo de existirem escolas, a educação já era assunto de pensadores. Um dos primeiros foi o grego Sócrates (469-399 a.C.), para quem os jovens deveriam ser ensinados a conhecer o mundo e a si mesmos. Para seu discípulo Platão (427-347 a.C.), o conhecimento só poderia ser alcançado num plano ideal e nem todos estariam preparados para esse esforço. Aristóteles, discípulo de Platão, inverteu as prioridades e defendeu o estudo das coisas reais como um meio de adquirir sabedoria e virtude. O sistema de ensino que ele preconizou era acessível a um número maior de pessoas. 

Quais as semelhanças com a educação de hoje? Mudou alguma coisa em relação  a linha de pensamento dos atuais pensadores?